Gimnazjum im.Polskich Noblistów w Kiszkowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KLASA PIERWSZA GIMNAZJUM

Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym systemem oceniania.
Każdy uczeń ma obowiązek aktywnie uczestniczyć w zajęciach.
Uczeń na każdej lekcji posiada zeszyt oraz podręczniki.
Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podawania przyczyny, z wyjątkiem zapowiadanych wcześniej prac pisemnych i powtórek materiału z danego rozdziału. Nieprzygotowanie musi być zgłoszone na początku lekcji. Każde kolejne nieprzygotowanie jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
Za nieprzygotowanie uważa się brak pracy domowej (pisemnej lub ustnej), a także brak zeszytu, podręczników lub materiałów otrzymanych od nauczyciela.
Skala ocen jest zgodna z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
Aktywność ucznia oraz jej brak jest odnotowywana za pomocą plusów (+) lub minusów (-). 3 plusy zamieniane są na ocenę bardzo dobrą z aktywności, a 3 minusy na ocenę niedostateczną.
Oceny klasyfikacyjne ustalane są na podstawie min. 5 ocen cząstkowych (WSO).
Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek zaliczenia go na najbliższej lekcji, a w przypadku dłuższej nieobecności, ma na to dwa tygodnie. Nauczyciel zastrzega sobie prawo do wyznaczania kartkówek do zaliczenia.
Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną i dopuszczającą, a z poprawy otrzymuje ocenę co najwyżej dobrą. Czas na poprawę to dwa tygodnie.
W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy ucznia (na lekcji oraz w domu), praca zostaje oceniona na niedostateczny.
Ocenę semestralną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w czasie całego semestru. Ocena semestralna nie jest średnia arytmetyczną ocen cząstkowych.
Ocena końcoworoczna wystawiana jest w oparciu o obie oceny semestralne.
Uczeń może być nieklasyfikowany z powodu nieobecności na zajęciach przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia. (WSO)

WYMAGANIA EDUKACYJNE

KLASA 1

JĘZYK ANGIELSKI

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

· zna zasady użycia czasów Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, przymiotników dzierżawczych, zna kategorie rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych z określeniami some, any, no; przymiotniki dzierżawcze, zasady użycia like z rzeczownikami; czasowników must/mustn’t, konstrukcji going to; zasady tworzenia stopnia wyższego i najwyższego przymiotników regularnych i nieregularnych; zna określenia much, many, a lot of, a few, a little; zna odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i przeszłym; zasady użycia who, which, where w zdaniach typu relative clauses; struktur z too + przymiotnik oraz (not) + przymiotnik + enough, zaimka one; zasady stosowania „zerowego” trybu warunkowego; struktur be like/look like/would like, ale popełnia liczne błędy w wypowiedzi próbując stosować wymienione środki językowe;

· częściowo poprawnie odpowiada na proste pytania dotyczące swojego imienia, pochodzenia, miejsca zamieszkania; w kilku prostych zdaniach opowiada o swoim typowym dniu oraz opisuje dzień kolegi lub koleżanki. Popełnia liczne błędy językowe, które czasami zakłócają komunikację; w prosty sposób wyraża prośby oraz wyraża zgodę lub odmowę ich wykonania. Używa kilku podstawowych zwrotów zapamiętanych z podręcznika; w większości poprawnie zadaje pytania z whose oraz stosuje przymiotniki dzierżawcze; odgrywa bardzo prostą rozmowę w sklepie – stosuje kilka wyrażeń zapamiętanych z podręcznika; popełnia liczne błędy w wypowiedzi; krótko wypowiada się na temat uprawiania sportu i oglądania go w telewizji. W podstawowy sposób wyraża swoje upodobania; Rozumie niektóre proste polecenia w trybie rozkazującym; potrafi zaproponować spotkanie, wspólne spędzenie wolnego czasu; zna niektóre nazwy części domu i nazwy pomieszczeń. W bardzo prosty sposób opisuje dom; częściowo poprawnie uzupełnia pytania wyrażeniami typu: how tall, how high. Częściowo poprawnie uzupełnia zdania, które opisują miejsca i budowle; na podstawie obrazków relacjonuje historyjkę z przeszłości. Do każdego obrazka pisze jedno zdanie. Popełnia liczne błędy językowe; zna kilka czasowników nieregularnych; zna podstawowe zwroty służące do przepraszania; w prosty sposób opisuje pogodę; prosi o bilety do kina. Potrafi zapytać o cenę; w prosty sposób potrafi zamówić jedzenie w restauracji; prowadzi bardzo krótką i prostą rozmowę dotyczącą ubrań – prosi o radę i jej udziela. Krótko nazywa i opisuje ubrania (np. podaje ich kolory; zna kilka wprowadzonych przymiotników opisujących osobowość. Potrafi wskazać słowa o znaczeniu pozytywnym i negatywnym; w kilku zdaniach opisuje kolegę lub koleżankę – zarówno wygląd zewnętrzny, jak i osobowość;

· otrzymuje minimum 30% z większości ocenianych obszarów.

· pisze krótką wypowiedź pisemną. Przekazuje część wymaganych informacji. Popełnia liczne błędy językowe;

· częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie z poziomu podstawowego egzaminu

· częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na znajomość środków językowych na poziomie podstawowym;

· najczęściej nie odrabia zadań domowych lub praca domowa jest wykonana nieprawidłowo, bądź niesamodzielnie.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

· zna zasady użycia czasów Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, przymiotników dzierżawczych, zna kategorie rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych z określeniami some, any, no; przymiotniki dzierżawcze, zasady użycia like z rzeczownikami; czasowników must/mustn’t, konstrukcji going to; zasady tworzenia stopnia wyższego i najwyższego przymiotników regularnych i nieregularnych; zna określenia much, many, a lot of, a few, a little; zna odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i przeszłym; zasady użycia who, which, where w zdaniach typu relative clauses; struktur z too + przymiotnik oraz (not) + przymiotnik + enough, zaimka one; zasady stosowania „zerowego” trybu warunkowego; struktur be like/look like/would like, w miarę poprawnie pisemnie tworzy zdania z wymienionymi środkami językowymi lecz popełnia liczne błędy w wypowiedzi;

· poprawnie zadaje pytania z whose oraz stosuje przymiotniki dzierżawcze; w większości poprawnie odgrywa rozmowę w sklepie – pyta o dostępne towary, pyta o cenę i ją podaje, decyduje, co kupić; poprawnie układa proste zdania z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi; w kilku zdaniach wypowiada się na temat uprawiania sportu i oglądania go w telewizji. W prosty sposób wyraża swoje upodobania; uzupełnia instrukcje czasownikami w trybie rozkazującym (nakazy i zakazy). Proponuje spotkanie, wspólne spędzenie wolnego czasu i prawidłowo reaguje na podobną propozycję; zna wiele nazw części domu i nazw pomieszczeń. W prosty sposób opisuje dom. Stara się porównywać domy, ale popełnia bardzo wiele błędów w wypowiedzi; w większości poprawnie prowadzi krótkie rozmowy, w których wyraża prośby oraz zgodę lub odmowę ich wykonania. Stosuje część poznanych wyrażeń oraz pomysły na prośby podane w podręczniku; poprawnie uzupełnia pytania i zdania, które dotyczą miejsc i budowli; częściowo poprawnie pyta o i opisuje miejsca i budynki w wypowiedzi; częściowo poprawnie opowiada historyjkę z przeszłości na podstawie obrazków; zna połowę przeznaczonych do opanowania czasowników nieregularnych; częściowo poprawnie prowadzi krótkie rozmowy, w których przeprasza za spóźnienie, wyjaśnia, dlaczego się spóźnił, reaguje na przeprosiny i wyjaśnienie; prostymi zdaniami opisuje pogodę; pisze krótką historię na podstawie obrazków. Stosuje czas Past Continuous oraz przyimki ruchu. Popełnia liczne błędy, które nie zakłócają komunikacji; prowadzi krótkie rozmowy, w których kupuje bilety do kina, pyta o cenę. Używa kilku poznanych wyrażeń; częściowo poprawnie opisuje, miejscowość, w której mieszka. Wymienia i bardzo krótko opisuje miejsca i instytucje, które się tam znajdują. Stosuje wystarczające słownictwo; zamawia jedzenie w restauracji, zna wyrażenia z podręcznika; prowadzi rozmowę dotyczącą ubrań – prosi o radę i jej udziela. Stosuje odpowiednie słownictwo, by opisać ubrania; zna część wprowadzonych przymiotników opisujących osobowość. Potrafi opisać własną osobowość; w prosty sposób opisuje kolegę lub koleżankę – zarówno wygląd zewnętrzny, jak i osobowość, używa odpowiedniego słownictwa;

· otrzymuje minimum 50% z większości ocenianych obszarów.

· częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie z obu poziomów egzaminu,

· pisze krótką wypowiedź pisemną, przekazuje i rozwija część wymaganych informacji, popełnia sporo błędów językowych;

· czasami miewa kłopoty z prawidłowym odrobieniem prac domowych, stara się jednak wykonywać je samodzielnie i w miarę systematycznie.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

· zna zasady użycia czasów Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, przymiotników dzierżawczych, zna kategorie rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych z określeniami some, any, no; przymiotniki dzierżawcze, zasady użycia like z rzeczownikami; czasowników must/mustn’t, konstrukcji going to; zasady tworzenia stopnia wyższego i najwyższego przymiotników regularnych i nieregularnych; zna określenia much, many, a lot of, a few, a little; zna odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i przeszłym; zasady użycia who, which, where w zdaniach typu relative clauses; struktur z too + przymiotnik oraz (not) + przymiotnik + enough, zaimka one; zasady stosowania „zerowego” trybu warunkowego; struktur be like/look like/would like oraz w większości poprawnie formułuje wypowiedzi z podanymi środkami językowymi, popełnia nieliczne błędy w wypowiedzi ustnej;

· stosuje w wypowiedzi rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, popełnia sporadyczne błędy przy użyciu: some, any w konstrukcji z There is/are; obszernie wypowiada się na temat uprawiania sportu i oglądania go w telewizji. Formułuje poprawne zdania z poznanymi czasownikami; uzupełnia instrukcje czasownikami w trybie rozkazującym (nakazy i zakazy). Wydaje nakazy; wyraża propozycje, stosuje kilka wyrażeń: Why don’t we…, Let’s…, We can… i w odpowiedni sposób odpowiada, zgadzając się lub odrzucając propozycję; zna nazwy części domu i nazwy pomieszczeń. W większości poprawnie opisuje i porównuje domy; poprawnie i samodzielnie prowadzi krótkie rozmowy, w których wyraża prośby oraz zgodę lub odmowę ich wykonania. Stosuje większość poznanych wyrażeń oraz pomysły na prośby podane w podręczniku. Poprawnie uzupełnia pytania i zdania, które dotyczą miejsc i budowli; w większości poprawnie pyta o i opisuje miejsca i budynki w wypowiedzi; w większości poprawnie opowiada historyjkę z przeszłości na podstawie obrazków; opanował większość poznanych czasowników nieregularnych; w większości poprawnie prowadzi krótkie rozmowy, w których przeprasza za spóźnienie, wyjaśnia, dlaczego się spóźnił, reaguje na przeprosiny i wyjaśnienie; w prosty sposób opisuje pogodę w teraźniejszości i w określonym momencie w przeszłości; opowiada i pisze krótką historię na podstawie obrazków stosując czas Past Continuous oraz przyimki ruchu; prowadzi krótkie rozmowy, w których kupuje bilety do kina, wybiera godzinę seansu, pyta o cenę; swobodnie opisuje miejscowość, w której mieszka. Wymienia i opisuje miejsca i instytucje, które się tam znajdują. Wyraża swoją opinię; stosuje bogate słownictwo oraz w większości poprawnie używa struktur z too + przymiotnik oraz (not) + przymiotnik + enough; zamawia jedzenie w restauracji, stosuje różnorodne wyrażenia. Zna wiele nazw potraw; zna zasady użycia zaimków one / ones. Stosuje je poprawnie w zadaniach gramatycznych oraz częściowo poprawnie w wypowiedzi; prowadzi rozmowę dotyczącą ubrań – prosi o radę, wyraża sugestie i preferencje, pyta o opinie. Stosuje szeroki zasób słownictwa, by opisać ubrania; zna większość wprowadzonych przymiotników opisujących osobowość. Potrafi opisać osobowość własną i kolegów/koleżanek. Podaje przykłady zachowania; poprawnie stosuje „zerowy” tryb warunkowy w zdaniach twierdzących, lecz popełnia sporadyczne błędy w pytaniach; samodzielnie i swobodnie opisuje kolegę lub koleżankę – zarówno wygląd zewnętrzny, jak i osobowość, a jego praca jest bogata pod względem słownictwa oraz w większości poprawna językowo. Używa wyrażenia be like oraz look like; popełnia nieliczne błędy językowe;

· otrzymuje minimum 75% z większości ocenianych obszarów.

· w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie z obu poziomów egzaminu, częściowo uzasadnia swoje odpowiedzi;

· w większości poprawnie rozwiązuje zadania na znajomość funkcji językowych i środków językowych;

· pisze krótką wypowiedź pisemną, przekazuje i rozwija większość wymaganych informacji, popełnia nieliczne błędy językowe;

· najczęściej z powodzeniem samodzielnie wykonuje pracę domową, wykorzystując podane instrukcje i wzory, prace domowe odrabia systematycznie.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

· zna zasady użycia czasów Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, przymiotników dzierżawczych, zna kategorie rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych z określeniami some, any, no; przymiotniki dzierżawcze, zasady użycia like z rzeczownikami; czasowników must/mustn’t, konstrukcji going to; zasady tworzenia stopnia wyższego i najwyższego przymiotników regularnych i nieregularnych; zna określenia much, many, a lot of, a few, a little; zna odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i przeszłym; zasady użycia who, which, where w zdaniach typu relative clauses; struktur z too + przymiotnik oraz (not) + przymiotnik + enough, zaimka one; zasady stosowania „zerowego” trybu warunkowego; struktur be like/look like/would like, oraz w większości poprawnie stosuje je w mowie i piśmie;

· prawidłowo stosuje rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz bezbłędnie używa: some, any z konstrukcją There is/are; obszernie i swobodnie wypowiada się na temat uprawiania sportu i oglądania go w telewizji; formułuje poprawne zdania z poznanymi czasownikami (w tym prefer). Używa rzeczowników i formy gerund. Popełnia nieliczne błędy w wypowiedzi; rozumie i wydaje polecenia (nakazy i zakazy) w trybie rozkazującym; proponuje spotkanie, wspólne spędzenie wolnego czasu. Stosuje różnorodne zwroty, w przypadku odmowy podaje przyczynę; zna nazwy części domu i nazwy pomieszczeń. Poprawnie opisuje i porównuje domy; poprawnie stosuje w zadaniach gramatycznych i wypowiedzi słowa: much, many, a lot of, a few, a little.; poprawnie i samodzielnie prowadzi krótkie rozmowy, w których wyraża prośby oraz zgodę lub odmowę ich wykonania. Samodzielnie wymyśla nowe prośby; poprawnie uzupełnia pytania i zdania, które dotyczą miejsc i budowli, np. How high is the Eiffel Tower? It's 324 m high. W większości poprawnie pyta o i opisuje miejsca i budynki w wypowiedzi, pisze krótki tekst opisujący wybrany budynek; swobodnie i poprawnie opowiada historyjkę z przeszłości na podstawie obrazków Opanował minimum 90% wszystkich poznanych czasowników nieregularnych; poprawnie i samodzielnie prowadzi krótkie rozmowy, w których przeprasza za spóźnienie, wyjaśnia, dlaczego się spóźnił, reaguje na przeprosiny i wyjaśnienie. Samodzielnie wymyśla nowe powody; szczegółowo opisuje pogodę w teraźniejszości i w określonym momencie w przeszłości. Opowiada i pisze krótką historię na podstawie obrazków. Stosuje czas Past Continuous oraz przyimki ruchu; stosuje bogate słownictwo; poprawnie i samodzielnie prowadzi krótkie rozmowy, w których kupuje bilety do kina, wybiera godzinę seansu, pyta o cenę biletu. Wypowiedzi są swobodne i poprawne językowo; samodzielnie i swobodnie opisuje miejscowość, w której mieszka. Wymienia i opisuje miejsca i instytucje, które się tam znajdują. Wyraża swoją opinię. Stosuje bogate słownictwo oraz struktury z too + przymiotnik oraz (not) + przymiotnik + enough; prowadzi dialog w restauracji (w roli klienta i kelnera), prawidłowo zadaje pytania i odpowiada na nie. Potrafi podtrzymać rozmowę. Zna wiele nazw potraw; zna zasady użycia zaimków one / ones. Stosuje je poprawnie w zadaniach gramatycznych oraz w wypowiedzi; samodzielnie i swobodnie prowadzi rozmowę dotyczącą ubrań – prosi o radę, wyraża sugestie i preferencje, pyta o opinie. Stosuje bogate słownictwo, by opisać ubrania; zna wprowadzone przymiotniki opisujące osobowość, potrafi opisać osobowość własną i kolegów/koleżanek. Podaje przykłady zachowania; poprawnie stosuje w wypowiedzi „zerowy” tryb warunkowy w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących. Samodzielnie i swobodnie opisuje kolegę lub koleżankę – zarówno wygląd zewnętrzny, jak i osobowość. Praca jest bogata pod względem słownictwa oraz poprawna językowo. Używa wyrażenia be like oraz look like;

· otrzymuje minimum 90% z większości ocenianych obszarów;

· poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie z obu poziomów egzaminu. Uzasadnia swoje odpowiedzi;

· poprawnie rozwiązuje zadania na znajomość środków językowych z obu poziomów egzaminu.

· pisze krótką wypowiedź pisemną, przekazuje i rozwija wszystkie wymagane informacje, popełnia nieliczne błędy językowe;

· potrafi z powodzeniem samodzielnie wykonać pracę domową, wykorzystując podaną instrukcję i wzory, pracuje systematycznie.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

· zna zasady użycia czasów Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, przymiotników dzierżawczych, zna kategorie rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych z określeniami some, any, no; przymiotniki dzierżawcze, zasady użycia like z rzeczownikami; czasowników must/mustn’t, konstrukcji going to; zasady tworzenia stopnia wyższego i najwyższego przymiotników regularnych i nieregularnych; zna określenia much, many, a lot of, a few, a little; zna odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i przeszłym; zasady użycia who, which, where w zdaniach typu relative clauses; struktur z too + przymiotnik oraz (not) + przymiotnik + enough, zaimka one; zasady stosowania „zerowego” trybu warunkowego; struktur be like/look like/would like oraz bezbłędnie stosuje wymienione środki językowe w mowie i piśmie

· prawidłowo stosuje rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz bezbłędnie używa: some, any z konstrukcją There is/are; obszernie i swobodnie wypowiada się na temat uprawiania sportu i oglądania go w telewizji; formułuje poprawne zdania z poznanymi czasownikami (w tym prefer). Używa rzeczowników i formy gerund; nie popełnia błędów w wypowiedzi; rozumie i wydaje polecenia (nakazy i zakazy) w trybie rozkazującym; proponuje spotkanie, wspólne spędzenie wolnego czasu, stosuje różnorodne zwroty, w przypadku odmowy podaje przyczynę; zna nazwy wszystkie nazwy części domu i nazwy pomieszczeń z podręcznika; swobodnie opisuje i porównuje domy; bezbłędnie stosuje w zadaniach gramatycznych i wypowiedzi słowa: much, many, a lot of, a few, a little.; całkowicie poprawnie i samodzielnie prowadzi krótkie rozmowy, w których wyraża prośby oraz zgodę lub odmowę ich wykonania, samodzielnie wymyśla nowe prośby; poprawnie uzupełnia pytania i zdania, które dotyczą miejsc i budowli, np. How high is the Eiffel Tower? It's 324 m high; poprawnie pyta o i opisuje miejsca i budynki w wypowiedzi, pisze krótki tekst opisujący wybrany budynek; swobodnie opowiada historyjkę z przeszłości na podstawie obrazków; opanował 100% wszystkich poznanych czasowników nieregularnych; bezbłędnie i samodzielnie prowadzi krótkie rozmowy, w których przeprasza za spóźnienie, wyjaśnia, dlaczego się spóźnił, reaguje na przeprosiny i wyjaśnienie, samodzielnie wymyśla nowe powody; szczegółowo opisuje pogodę w teraźniejszości i w określonym momencie w przeszłości, opowiada i pisze krótką historię na podstawie obrazków, stosuje czas Past Continuous oraz przyimki ruchu; stosuje bogate słownictwo; poprawnie i samodzielnie prowadzi krótkie rozmowy, w których kupuje bilety do kina, wybiera godzinę seansu, pyta o cenę biletu, wypowiedzi są swobodne i bogate językowo; samodzielnie i swobodnie opisuje miejscowość, w której mieszka, wymienia i opisuje miejsca i instytucje, które się tam znajdują, swobodnie wyraża swoją opinię; stosuje bogate słownictwo oraz struktury z too + przymiotnik oraz (not) + przymiotnik + enough; prowadzi dialog w restauracji (w roli klienta i kelnera), bezbłędnie zadaje pytania i odpowiada na nie, swobodnie potrafi podtrzymać rozmowę. Zna wiele nazw potraw; zna zasady użycia zaimków one / ones; stosuje je bezbłędnia w zadaniach gramatycznych oraz w wypowiedzi; samodzielnie i swobodnie prowadzi rozmowę dotyczącą ubrań – prosi o radę, wyraża sugestie i preferencje, pyta o opinie; stosuje bogate słownictwo, by opisać ubrania; zna wszystkie wprowadzone przymiotniki opisujące osobowość, potrafi opisać osobowość własną i kolegów/koleżanek, podaje przykłady zachowania; całkowicie poprawnie stosuje w wypowiedzi „zerowy” tryb warunkowy w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących. Samodzielnie i swobodnie opisuje kolegę lub koleżankę – zarówno wygląd zewnętrzny, jak i osobowość. Praca jest bogata pod względem słownictwa oraz poprawna językowo. Używa wyrażenia be like oraz look like;

· otrzymuje 100% wyniki ze wszystkich form sprawdzania wiedzy i umiejętności.

· potrafi płynnie wypowiadać się na dowolne tematy, zachowując przy tym dużą dokładność językową i bogactwo leksykalne;

· potrafi w naturalny i spontaniczny sposób zabierać głos w rozmowie;

· ma bardzo dobrą wymowę i intonację; można go z łatwością zrozumieć;

· bezbłędnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie z obu poziomów egzaminu, uzasadnia swoje odpowiedzi;

· bezbłędnie rozwiązuje zadania na znajomość środków językowych z obu poziomów egzaminu;

· potrafi napisać wypowiedź pisemną zwierającą złożone struktury, słownictwo i własne przemyślenia na różne tematy, w zadaniu pisemnym zwiera wszystkie punkty polecenia, używa poprawnej pisowni i interpunkcji;

· samodzielnie, chętnie i często z własnej inicjatywy wykonuje dodatkowe prace domowe, pracuje samodzielnie i systematycznie

FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY:

· waga 3: sprawdziany, testy kompetencji;

· waga 2: kartkówki, odpowiedzi ustne, prace dodatkowe;

· waga 1: prace domowe, aktywność na lekcjach, konkursy, prace w grupach.

OCENIANIE PRAC PUNKTOWANYCH (WSO)

100% - ocena celująca

99% - 90% - ocena bardzo dobra

89% - 75% - ocena dobra

74% - 50% - ocena dostateczna

49% - 30% - ocena dopuszczająca

poniżej 30% - ocena niedostateczna

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KLASA DRUGA GIMNAZJUM

1. Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym systemem oceniania.

2. Każdy uczeń ma obowiązek aktywnie uczestniczyć w zajęciach.

3. Uczeń na każdej lekcji posiada zeszyt oraz podręczniki.

4. Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podawania przyczyny, z wyjątkiem zapowiadanych wcześniej prac pisemnych i powtórek materiału z danego rozdziału. Nieprzygotowanie musi być zgłoszone na początku lekcji. Każde kolejne nieprzygotowanie jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.

5. Za nieprzygotowanie uważa się brak pracy domowej (pisemnej lub ustnej), a także brak zeszytu, podręczników lub materiałów otrzymanych od nauczyciela.

6. Skala ocen jest zgodna z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

7. Aktywność ucznia oraz jej brak jest odnotowywana za pomocą plusów (+) lub minusów (-). 3 plusy zamieniane są na ocenę bardzo dobrą z aktywności, a 3 minusy na ocenę niedostateczną.

8. Oceny klasyfikacyjne ustalane są na podstawie min. 5 ocen cząstkowych (WSO).

9. Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek zaliczenia go na najbliższej lekcji, a w przypadku dłuższej nieobecności, ma na to dwa tygodnie. Nauczyciel zastrzega sobie prawo do wyznaczania kartkówek do zaliczenia.

10. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną i dopuszczającą, a z poprawy otrzymuje ocenę co najwyżej dobrą. Czas na poprawę to dwa tygodnie.

11. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy ucznia (na lekcji oraz w domu), praca zostaje oceniona na niedostateczny.

12. Ocenę semestralną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w czasie całego semestru. Ocena semestralna nie jest średnia arytmetyczną ocen cząstkowych.

13. Ocena końcoworoczna wystawiana jest w oparciu o obie oceny semestralne.

14. Uczeń może być nieklasyfikowany z powodu nieobecności na zajęciach przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia. (WSO)

WYMAGANIA EDUKACYJNE

KLASA 2

JĘZYK ANGIELSKI

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

· zna zasady stosowania i tworzenie czasów: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple, Past Future Simple; zna zastosowanie czasowników should, have to, had to, would rather, would prefer, going to, could, be able to, bezokolicznika celu, pierwszego trybu warunkowego, rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych ze słowami too i enough, zna zasady stopniowania przymiotników, konstrukcję used to, strony biernej od Present Simple i Past Simple; tworzy proste zdania lecz popełnia liczne błędy, częściowo poprawnie uzupełnia zdania z wymienionymi środkami językowymi.

· opisuje swoje doświadczenia: tworzy proste zdania twierdzące w czasie Present Perfect, używając słów already, yet, just; popełnia liczne błędy; częściowo poprawnie reaguje na wiadomości, wyrażając swoje uczucia; częściowo poprawnie uzupełnia zdania czasownikami z will (dla wyrażenia przypuszczeń); częściowo poprawnie uzupełnia zdania w I trybie warunkowym; krótko opisuje problem, który występuje, oferuje pomoc, dziękuje; używa kilku zapamiętanych wyrażeń z podręcznika; rozumie, że czasownika should używa się, by udzielić rady; w kilku zdaniach opisuje swój problem zdrowotny i prosi o radę lub udziela prostej rady; w prosty sposób, przy pomocy podstawowego słownictwa, opisuje swoje domowe obowiązki; pisze kilka zdań opisu zwierząt – wykorzystuje część podanych w podręczniku informacji; potrafi pożegnać się przy użyciu 1-2 wyrażeń z podręcznika; zna kilka wprowadzonych przymiotników opisujących osobowość, potrafi wskazać słowa o znaczeniu pozytywnym i negatywnym; w kilku prostych zdaniach opowiada o typowym dniu kolegi lub koleżanki; potrafi zapytać o znaczenie i wymowę nowego słowa w języku angielskim; zasadniczo prawidłowo odpowiada na pytania w czasach przeszłych (popełnia błędy przy użyciu form nieregularnych). Stara się używać słów when, while W prosty sposób mówi o muzyce, wymienia gatunki, nazywa niektóre instrumenty, odpowiada na proste pytania o gusty muzyczne; w prosty sposób wyraża sugestie i zaproszenia: Would you like to go to a music festival?; podaje, jakie gatunki filmów lubi oglądać; stosuje kilka prostych kolokacji opisujących czynności w domu. Zna kilka form nieregularnych czasownika; w kilku prostych zdaniach opisuje swój problem i udziela prostej rady; nazywa wybrane miejsca w mieście. Rozumie prosty opis drogi, znajduje miejsca na mapie. Zna pytanie: Can you tell me the way to (the theatre), please?; zna kategorie rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych, potrafi podać ich przykłady, częściowo poprawnie uzupełnia zdania wyrażeniami: too much, too many, not enough; stosuje kilka prostych kolokacji z do i make; w kilku prostych zdaniach wypowiada się na temat szkoły i swoich hobby w przeszłości; często myli czasy gramatyczne i popełnia inne błędy, które mogą zakłócać komunikację; w prosty sposób wyraża propozycje; tworzy kilka prostych zdań z konstrukcją used to; relacjonuje wydarzenia z przeszłości: uzupełnia zdania czasownikami czasach przeszłych; popełnia liczne błędy – błędnie tworzy formy czasowników i wybiera złe czasy; częściowo poprawnie opisuje przedmioty i ubrania. Mówi, z czego są wykonane; stosuje stronę bierną, choć popełnia liczne błędy; pamięta kilka wyrażeń z podręcznika, które stosuje, by przedstawić swoje opinie; częściowo poprawnie uzupełnia zdania zaimkami względnymi w zdaniach typu non-defining relative Clausem, Popełnia liczne błędy językowe, które czasami zakłócają komunikację;

· otrzymuje minimum 30% z większości ocenianych obszarów.

· częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie z poziomu podstawowego egzaminu;

· w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na znajomość środków językowych;

· pisze krótką wypowiedź pisemną, przekazuje część wymaganych informacji, popełnia liczne błędy językowe;

· zna co najmniej 1/3 słów i wyrażeń z wyznaczonego rozdziału z repetytorium, popełnia liczne błędy ortograficzne

· najczęściej nie odrabia zadań domowych lub praca domowa jest wykonana nieprawidłowo, bądź niesamodzielnie.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

· zna zasady stosowania i tworzenie czasów: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple, Past Future Simple; zna zastosowanie czasowników should, have to, had to, would rather, would prefer, going to, could, be able to, bezokolicznika celu, pierwszego trybu warunkowego, rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych ze słowami too i enough, zna zasady stopniowania przymiotników, konstrukcję used to, strony biernej od Present Simple i Past Simple; w miarę poprawnie pisemnie tworzy zdania z wymienionymi środkami językowymi lecz popełnia liczne błędy w wypowiedzi;

· Zna przynajmniej połowę przeznaczonych do opanowania czasowników nieregularnych; zadaje pytania z Have you ever…?; odpowiada na podobne pytania i opisuje własne doświadczenia, tworzy proste zdania i pytania, używając słów already, yet, just w czasie Present Perfect; w większości poprawnie używa czasownika will w zadaniach gramatycznych oraz tworzy proste zdania na temat przyszłości; poprawnie uzupełnia zdania w I trybie warunkowym, ale popełnia błędy w wypowiedzi; prowadzi prostą rozmowę w sklepie, jako klient opisuje problem, prosi o pomoc, dziękuje, wykorzystując część poznanych wyrażeń; w prosty sposób opisuje swój problem zdrowotny i prosi o radę lub udziela prostej rady; opisuje zasady panujące w domu; w prosty sposób relacjonuje wydarzenie z przeszłości, opowiada, co musiał zrobić; opisuje zwierzęta, wykorzystując część podanych informacji; częściowo poprawnie stosuje konstrukcję so + przymiotnik + that; w większości poprawnie używa czasowników would rather i would prefer w zadaniach gramatycznych; potrafi pożegnać się przy użyciu kilku wyrażeń z podręcznika, częściowo poprawnie opowiada o typowym dniu kolegi lub koleżanki; częściowo poprawnie stosuje czasy teraźniejsze oraz przysłówki częstotliwości; potrafi zapytać o znaczenie i wymowę nowego słowa w języku angielskim; w większości poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w czasach przeszłych, a przy tym zwykle nie popełnia błędów przy tworzeniu formy czasownika lecz przy wyborze odpowiedniego czasu; w większości prawidłowo odpowiada na pytania w czasach przeszłych; samodzielnie tworzy proste zdania w tych czasach; częściowo poprawnie stosuje słowa when, while; w prosty sposób mówi o muzyce, wymienia gatunki, nazywa instrumenty, odpowiada na proste pytania o gusty muzyczne – wyraża swoje upodobania; w prosty sposób wyraża sugestie i zaproszenia: w prosty sposób akceptuje je lub odrzuca; mówi, jakie gatunki filmów lubi oglądać; porównuje znane sobie filmy; stosuje kilka kolokacji opisujących czynności w domu; zna przynajmniej połowę przeznaczonych do opanowania form past participle; w miarę poprawnie tworzy zdania w czasie Present Perfect z przysłówkami: never, ever, already, yet, just. Zadaje pytania z Have you ever i stara się na nie odpowiadać; prowadzi krótka i prostą rozmowę – nazywa swój problem, reaguje na problem kolegi lub koleżanki i udziela rady; nazywa większość miejsc w mieście; w prosty sposób pyta o drogę i ją opisuje; poprawnie uzupełnia zdania wyrażeniami: too much, too many, not enough przed rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi, ale popełnia błędy w wypowiedzi; w kilku prostych zdaniach opisuje swoje preferencje oraz opowiada o popularnym miejscu w Polsce; pisze kilka zdań o wybranych miejscu w Polsce; stosuje kilka kolokacji z do i make; w kilku prostych zdaniach wypowiada się na temat szkoły i swoich hobby w przeszłości; tworzy proste zdania i pytania z konstrukcją used to; opowiada o życiu swoim i innych osób w przeszłości; relacjonuje wydarzenia z przeszłości: uzupełnia zdania czasownikami w czasach przeszłych; popełnia liczne błędy – zwykle poprawnie tworzy formy czasowników, ale wybiera złe czasy; w większości poprawnie opisuje przedmioty i ubrania, mówi, z czego są wykonane; stosuje stronę bierną; krótko przedstawia swoje opinie, zgadza się lub sprzeciwia się opiniom innych osób; stosuje część wyrażeń z podręcznika;

· otrzymuje minimum 50% z większości ocenianych obszarów.

· częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie z obu poziomów egzaminu;

· częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na znajomość środków językowych;

· pisze krótką wypowiedź pisemną, przekazuje i rozwija część wymaganych informacji, popełnia sporo błędów językowych;

· zna co najmniej połowę słów i wyrażeń z wyznaczonego rozdziału repetytorium, popełnia nieliczne błędy ortograficzne błędy orograficzne, na ogół poprawnie stosuje poznane środki w wypowiedziach.

· czasami miewa kłopoty z prawidłowym odrobieniem prac domowych, stara się jednak wykonywać je samodzielnie i w miarę systematycznie.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

· zna zasady stosowania i tworzenie czasów: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple, Past Future Simple; zna zastosowanie czasowników should, have to, had to, would rather, would prefer, going to, could, be able to, bezokolicznika celu, pierwszego trybu warunkowego, rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych ze słowami too i enough, zna zasady stopniowania przymiotników, konstrukcję used to, strony biernej od Present Simple i Past Simple; oraz w większości poprawnie formułuje wypowiedzi z podanymi środkami językowymi, popełnia nieliczne błędy w wypowiedzi ustnej;

· zadaje pytania z Have you ever…?; odpowiada na podobne pytania i opisuje własne doświadczenia, używa słów already, yet, just w czasie Present Perfect; samodzielnie i swobodnie reaguje na wiadomości, wyrażając swoje uczucia, stosuje odpowiednią intonację; w większości poprawnie stosuje czasownik will w zadaniach gramatycznych i w mowie, by wyrazić przypuszczenia dotyczące przyszłości; poprawnie stosuje I tryb warunkowy w zdaniach twierdzących, lecz popełnia sporadyczne błędy w pytaniach; samodzielnie i swobodnie prowadzi rozmowę w sklepie – jako klient lub sprzedawca; opisuje problem, zadaje dodatkowe pytania, sugeruje sposoby rozwiązania problemu, dziękuje; samodzielnie i swobodnie odgrywa rozmowy, w których opisuje swój problem zdrowotny, wyraża współczucie dla drugiej osoby, udziela rady i ją akceptuje lub odrzuca; opisuje zasady panujące w domu, stosuje urozmaicone słownictwo i czasowniki have to / not have to; samodzielnie relacjonuje zdarzenie z przeszłości, opowiadając, co musiał zrobić, w większości poprawnie stosuje bogate słownictwo i czasownik had to / didn't have to; samodzielnie opisuje zwierzęta, wykorzystując podane informacje; w większości poprawnie stosuje konstrukcję so + przymiotnik + that; w większości poprawnie używa czasowników would rather i would prefer w zadaniach gramatycznych i w wypowiedzi; wyraża proste preferencje; samodzielnie odgrywa rozmowę, w której żegna się z kolegami/koleżankami; odpowiednio reaguje na pożegnania; w większości poprawnie opowiada o typowym dniu kolegi lub koleżanki; stosuje czasy teraźniejsze oraz przysłówki częstotliwości; zna większość wprowadzonych przymiotników opisujących osobowość; potrafi opisać osobowość własną i swoich kolegów/koleżanek; podaje przykłady zachowania; w większości poprawnie pyta o znaczenie, wymowę i pisownię nowych słów, podaje informacje, w tym literuje słowa; prawidłowo uzupełnia zdania czasownikami w czasach przeszłych (sporadycznie popełnia błędy w użyciu czasowników nieregularnych); relacjonuje wydarzenia z przeszłości, w większości poprawnie stosuje czasy przeszłe oraz słowa when, while; dokładnie opisuje gatunki muzyczne, opowiada o swoich ulubionych muzykach, odpowiada na pytania dotyczące muzyki, wyraża sugestie i zaproszenia, na kilka różnych sposobów akceptuje je lub odrzuca, podaje powody odrzucenia zaproszenia; mówi, jakie gatunki filmów lubi oglądać, porównuje znane sobie filmy; popełnia nieliczne błędy; w większości poprawnie stosuje przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym, zna formy nieregularne oraz strukturę (not) as … as; stosuje część kolokacji z do i make opisujących czynności w domu; zna większość (tj. min. 75%) form past participle; poprawnie używa czasu Present Perfect z przysłówkami: never, ever, already, yet, just; opisuje własne doświadczenia, pyta o doświadczenia innych osób; samodzielnie i w większości poprawnie prowadzi rozmowę, w której opisuje swój problem, reaguje na opis problemu kolegi/koleżanki i radzi jej/mu, jak go rozwiązać; nazywa większość miejsc w mieście; pyta o drogę i ja opisuje; stosuje większość pytań i wyrażeń z podręcznika; podając wskazówki, używa trybu rozkazującego; poprawnie używa słów: too / enough w zadaniach gramatycznych, w prosty sposób używa ich w wypowiedzi; stosuje część kolokacji z do i make; w większości poprawnie formułuje zdania w czasie Present Perfect z for i since; wypowiada się na temat szkoły i swoich hobby w przeszłości; pisze krótki tekst o swoim koledze lub swojej koleżance; wyraża propozycje, w prosty sposób je akceptuje lub odrzuca; w przypadku usłyszenia odmowy, próbuje przekonać kolegę lub koleżankę; używa konstrukcji used to w zadaniach gramatycznych i w mowie, opowiada o życiu swoim i innych osób w przeszłości; opisuje umiejętności ludzi w przeszłości; relacjonuje wydarzenia z przeszłości: uzupełnia zdania czasownikami w czasach przeszłych; w zasadzie poprawnie zamienia zdania na stronę bierną, w wypowiedzi sporadycznie popełnia błędy w zdaniach twierdzących, ma problem z właściwym zadawaniem pytań; poprawnie opisuje przedmioty i ubrania, mówi, z czego są wykonane, stosuje stronę bierną; przedstawia swoje opinie, zgadza się z opiniami innych osób lub sprzeciwia się im; popełnia nieliczne błędy w wypowiedzi; pamięta większość wyrażeń z podręcznika;

· otrzymuje minimum 75% z większości ocenianych obszarów.

· w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie z obu poziomów egzaminu, częściowo uzasadnia swoje odpowiedzi;

· w większości poprawnie rozwiązuje zadania na znajomość środków językowych na obu poziomach egzaminu.

· pisze krótką wypowiedź pisemną, przekazuje i rozwija większość wymaganych informacji, popełnia nieliczne błędy językowe.

· zna co najmniej 3/4 słów i wyrażeń z wyznaczonego rozdziału z repetytorium, w zasadzie nie popełnia błędów orograficznych;

· najczęściej z powodzeniem samodzielnie wykonuje pracę domową, wykorzystując podane instrukcje i wzory, prace domowe odrabia systematycznie.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

· zna zasady stosowania i tworzenie czasów: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple, Past Future Simple; zna zastosowanie czasowników should, have to, had to, would rather, would prefer, going to, could, be able to, bezokolicznika celu, pierwszego trybu warunkowego, rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych ze słowami too i enough, zna zasady stopniowania przymiotników, konstrukcję used to, strony biernej od Present Simple i Past Simple; oraz całkowicie poprawnie stosuje je w mowie i piśmie;

· Zadaje pytania z Have you ever…? Odpowiada na podobne pytania i opisuje własne doświadczenia; zna prawie wszystkie czasowniki nieregularne (min. 90%); pisze email do kolegi lub koleżanki, w którym pyta o jego/jej doświadczenia, używa słów already, yet, just w czasie Present Perfect; samodzielnie i swobodnie reaguje na wiadomości, wyrażając swoje uczucia, stosuje odpowiednią intonację, samodzielnie wymyśla nowe sytuacje, podobne do tych w podręczniku, swobodnie rozmawia na temat przyszłości i zadaje pytania oraz odpowiada na nie; poprawnie stosuje w wypowiedzi I tryb warunkowy w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących; samodzielnie i swobodnie prowadzi rozmowę w sklepie – jako klient lub sprzedawca, opisuje problem, zadaje dodatkowe pytania, sugeruje sposoby rozwiązania problemu, dziękuje, samodzielnie i swobodnie odgrywa rozmowy, w których opisuje swój problem zdrowotny, wyraża współczucie dla drugiej osoby, udziela rady i ją akceptuje lub odrzuca. opisuje zasady panujące w domu oraz obowiązki domowe; stosuje bogate słownictwo, zadaje pytania, wyczerpująco na nie odpowiada; samodzielnie i swobodnie relacjonuje zdarzenie z przeszłości, opowiadając, co musiał zrobić, poprawnie stosuje czasownik had to / didn't have to; samodzielnie i swobodnie opisuje zwierzęta, wykorzystując podane informacje; poprawnie stosuje konstrukcję so + przymiotnik + that; poprawnie używa czasowników would rather i would prefer w zadaniach gramatycznych i w wypowiedzi, wyraża proste preferencje, samodzielnie i swobodnie odgrywa rozmowę, w której żegna się z kolegami/koleżankami, odpowiednio reaguje na pożegnania, stosuje prawidłową intonację; zna i stosuje większość wyrażeń z podręcznika; zna wprowadzone przymiotniki opisujące osobowość; potrafi opisać osobowość własną i swoich kolegów/koleżanek, podaje przykłady zachowania, samodzielnie wygłasza krótką prezentację na swój temat oraz pisze krótki tekst o członku swojej rodziny, wyczerpująco wypowiada się na temat rodziny, wakacji itp.; swobodnie rozmawia na temat gatunków muzycznych, wyraża swoje opinie i upodobania, uzasadnia; wyraża sugestie i zaproszenia, na kilka różnych sposobów akceptuje lub odrzuca zaproszenia, podaje powody odrzucenia zaproszenia; w pełni poprawnie i swobodnie wypowiada się na temat filmów, porównuje filmy; stosuje większość kolokacji opisujących czynności w domu; w pełni poprawnie stosuje czas Present Perfect by opisać doświadczenia swoje i innych, pyta o doświadczenia innych osób; samodzielnie i poprawnie prowadzi rozmowę, w której opisuje swój problem, reaguje na opis problemu kolegi/koleżanki i radzi jej/mu, jak go rozwiązać, samodzielnie wymyśla nowe problemy i rady; nazywa prawie wszystkie miejsca w mieście, pyta o drogę i szczegółowo ją opisuje, stosując większość pytań i wyrażeń z podręcznika, podając wskazówki, używa trybu rozkazującego; poprawnie używa słów: too / enough w zadaniach gramatycznych, w prosty sposób używa ich w wypowiedzi Stosuje większość kolokacji z do i make. Wypowiada się na temat szkoły i swoich hobby w przeszłości. Pisze krótki tekst o swoim koledze lub swojej koleżance, wyraża propozycje, w prosty sposób je akceptuje lub odrzuca, w przypadku usłyszenia odmowy, próbuje przekonać kolegę lub koleżankę; używa konstrukcji used to w zadaniach gramatycznych i w mowie; opowiada o życiu swoim i innych osób w przeszłości; relacjonuje wydarzenia z przeszłości: swobodnie i poprawnie posługuje się czasami przeszłymi w zadaniach gramatycznych; samodzielnie i poprawnie opisuje przedmioty i ubrania, mówi, z czego są wykonane; stosuje stronę bierną; precyzyjnie przedstawia swoje opinie, zgadza się z opiniami innych osób lub sprzeciwia się im, pamięta większość wyrażeń z podręcznika; jego wypowiedzi są swobodne, w zasadzie poprawne i bogate językowo;

· otrzymuje minimum 90% z większości ocenianych obszarów;

· poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie z obu poziomów egzaminu, uzasadnia swoje odpowiedzi;

· poprawnie rozwiązuje zadania na znajomość środków językowych,

· pisze krótką wypowiedź pisemną, przekazuje i rozwija wszystkie wymagane informacje, popełnia nieliczne błędy językowe;

· Zna co najmniej 90% słów i wyrażeń z wyznaczonego rozdziału, popełnia sporadyczne błędy ortograficzne, na ogół poprawnie stosuje poznane środki w wypowiedziach;

· Potrafi z powodzeniem samodzielnie wykonać pracę domową, wykorzystując podaną instrukcję i wzory, pracuje systematycznie.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

· zna zasady stosowania i tworzenie czasów: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple, Past Future Simple; zna zastosowanie czasowników should, have to, had to, would rather, would prefer, going to, could, be able to, bezokolicznika celu, pierwszego trybu warunkowego, rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych ze słowami too i enough, zna zasady stopniowania przymiotników, konstrukcję used to, strony biernej od Present Simple i Past Simple; oraz bezbłędnie stosuje wymienione środki językowe w mowie i piśmie;

· zadaje pytania z Have you ever…? Odpowiada na podobne pytania i opisuje własne doświadczenia; zna wszystkie czasowniki nieregularne; pisze email do kolegi lub koleżanki, w którym pyta o jego/jej doświadczenia, używa słów already, yet, just w czasie Present Perfect; samodzielnie i swobodnie reaguje na wiadomości, wyrażając swoje uczucia, stosuje odpowiednią intonację, samodzielnie wymyśla nowe sytuacje, podobne do tych w podręczniku, swobodnie rozmawia na temat przyszłości i zadaje pytania oraz odpowiada na nie; bezbłędnie stosuje w wypowiedzi I tryb warunkowy w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących; samodzielnie i swobodnie prowadzi rozmowę w sklepie – jako klient lub sprzedawca, opisuje problem, zadaje dodatkowe pytania, sugeruje sposoby rozwiązania problemu, dziękuje, samodzielnie i swobodnie odgrywa rozmowy, w których opisuje swój problem zdrowotny, wyraża współczucie dla drugiej osoby, udziela rady i ją akceptuje lub odrzuca; opisuje zasady panujące w domu oraz obowiązki domowe; stosuje bogate słownictwo, zadaje pytania, wyczerpująco na nie odpowiada; samodzielnie i swobodnie relacjonuje zdarzenie z przeszłości, opowiadając, co musiał zrobić, bezbłędnie stosuje czasownik had to / didn't have to; samodzielnie i swobodnie opisuje zwierzęta, wykorzystując podane informacje; bezbłędnie stosuje konstrukcję so + przymiotnik + that; poprawnie używa czasowników would rather i would prefer w zadaniach gramatycznych i w wypowiedzi, wyraża proste preferencje, samodzielnie i swobodnie odgrywa rozmowę, w której żegna się z kolegami/koleżankami, odpowiednio reaguje na pożegnania, stosuje prawidłową intonację; zna i stosuje wszystkie wyrażenia z podręcznika; zna wprowadzone przymiotniki opisujące osobowość; potrafi ciekawie opisać osobowość własną i swoich kolegów/koleżanek, podaje przykłady zachowania, samodzielnie wygłasza krótką prezentację na swój temat oraz pisze krótki tekst o członku swojej rodziny, wyczerpująco wypowiada się na temat rodziny, wakacji itp.; swobodnie rozmawia na temat gatunków muzycznych, wyraża swoje opinie i upodobania, uzasadnia; wyraża sugestie i zaproszenia, na kilka różnych sposobów akceptuje lub odrzuca zaproszenia, podaje powody odrzucenia zaproszenia; w pełni poprawnie i swobodnie wypowiada się na temat filmów, porównuje filmy; stosuje większość kolokacji opisujących czynności w domu; bezbłędnie stosuje czas Present Perfect by opisać doświadczenia swoje i innych, pyta o doświadczenia innych osób; samodzielnie i poprawnie prowadzi rozmowę, w której opisuje swój problem, reaguje na opis problemu kolegi/koleżanki i radzi jej/mu, jak go rozwiązać, samodzielnie wymyśla nowe problemy i rady; nazywa wszystkie miejsca w mieście, pyta o drogę i szczegółowo ją opisuje, stosując większość pytań i wyrażeń z podręcznika, podając wskazówki, używa trybu rozkazującego; bezbłędnie używa słów: too / enough w zadaniach gramatycznych, w swobodny sposób używa ich w wypowiedzi; stosuje większość kolokacji z do i make; wypowiada się na temat szkoły i swoich hobby w przeszłości, pisze wyczerpujący tekst o swoim koledze lub swojej koleżance, wyraża propozycje, w akceptuje je lub odrzuca, w przypadku usłyszenia odmowy, próbuje przekonać kolegę lub koleżankę; używa konstrukcji used to w zadaniach gramatycznych i w mowie; opowiada o życiu swoim i innych osób w przeszłości; relacjonuje wydarzenia z przeszłości: swobodnie i poprawnie posługuje się czasami przeszłymi w zadaniach gramatycznych; samodzielnie i poprawnie opisuje przedmioty i ubrania, mówi, z czego są wykonane; stosuje stronę bierną; precyzyjnie przedstawia swoje opinie, zgadza się z opiniami innych osób lub sprzeciwia się im, pamięta wszystkie wyrażenia z podręcznika; jego wypowiedzi są swobodne, poprawne i bogate językowo;

· otrzymuje 100% wyniki ze wszystkich form sprawdzania wiedzy i umiejętności.

· zna 100% słów i wyrażeń z wyznaczonego rozdziału repetytorium, popełnia sporadyczne błędy ortograficzne, na ogół poprawnie stosuje poznane środki w wypowiedziach;

· potrafi z powodzeniem samodzielnie wykonać pracę domową, wykorzystując podaną instrukcję i wzory, pracuje systematycznie;

· potrafi płynnie wypowiadać się na dowolne tematy, zachowując przy tym dużą dokładność językową i bogactwo leksykalne;

· potrafi w naturalny i spontaniczny sposób zabierać głos w rozmowie;

· ma bardzo dobrą wymowę i intonację; można go z łatwością zrozumieć;

· bezbłędnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie z obu poziomów egzaminu, uzasadnia swoje odpowiedzi;

· bezbłędnie rozwiązuje zadania na znajomość środków językowych z obu poziomów egzaminu;

· samodzielnie, chętnie i często z własnej inicjatywy wykonuje dodatkowe prace domowe, pracuje samodzielnie i systematycznie.

FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY:

· waga 3: sprawdziany, testy kompetencji;

· waga 2: kartkówki, odpowiedzi ustne, prace dodatkowe;

· waga 1: prace domowe, aktywność na lekcjach, konkursy, prace w grupach.

OCENIANIE PRAC PUNKTOWANYCH (WSO)

100% - ocena celująca

99% - 90% - ocena bardzo dobra

89% - 75% - ocena dobra

74% - 50% - ocena dostateczna

49% - 30% - ocena dopuszczająca

poniżej 30% - ocena niedostateczna

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KLASA TRZECIA GIMNAZJUM